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办好每所学校教好每名学生

作者: | 发布时间:2019-05-14 10

  探索实施学区制、完善学校教育教学功能、统筹社会素质教育资源、实施扩大教育集团规模……这是北京市西城区为进一步促进优质教育资源共建共享出台的部分举措。

  “党的十八大以来,西城教育系统努力以首善标准促进西城教育内涵发展、品质提升。”西城区教委有关负责人说,“我们始终坚信,办好每一所学校,是提高教育质量的根本保证;教好每一名学生,是教育工作者义不容辞的责任。”

   强化德育师德,瞄准教育“高度”

  “师者,人之模范也。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。教师要在学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,首先必须具备高尚师德。

  近年来,西城区设立了特色荣誉称号“霍懋征奖”,用于表彰在一线教学中做出优异成绩的干部、教师;全区教育系统每年开展“我身边的好老师”评选活动,展现“身边好老师”的教育智慧和教育理念;自2015年以来,区教委连续4年拍摄《西城教育故事》专题片,讲述西城优秀教师的感人故事。

  “政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。”西城区对教师提出要求,班主任要适应时代新要求,不断提高育人水平和授课能力。

  教育没有捷径可循,需要一步一个脚印,如果急于求成,办实事好事的初衷就会沦为演示和作秀。西城教育系统多方创造条件鼓励教师在一线教育教学岗位,将人格修养和学识水平运用于学生成长和学校发展中,使之成为教师超越自我、实现人生价值的有效途径。

  同时,区教委也要求所有学校下大力气抓德育,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人,守得住寂寞,看得到长远,从学生终身发展的角度做面向未来的教育,在踏实奋斗中实现学校全面发展。

   追求素质公平,累积教育“厚度”

  义务教育要让每一个适龄儿童享受公平优质教育资源。西城教育一直坚持教育面向每一名学生,把全面提高学生综合素质放在重要位置。

  近年来,西城全区实现免试就近入学、平行分班教学,促进资源和师资均衡配置。全区以街道行政区划为基础,先后将全区中小学划分为11个学区,做到了每个学区内有名校、教育集团成员校及特色学校。全区共有22所小学、16所中学整合到优质学校,新增优质学位近5000个,学区间、学区内优质均衡差距不断缩小。

  西城区要求义务教育阶段的学校要不唯分数论英雄,善于发现每一名学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才。

  “教师育人在细微处,学生成长在活动中,活动是学校育人的重要途径。”西城区教委有关负责人说。近年来,通过“城宫计划”,西城区已经实现素质教育活动义务教育阶段学校全覆盖。目前,全区教育系统拥有4000余个课外小组和社团,为学生开设了四大类20多个学科百余门课外实践课程。

  西城区提出,各校要形成“人人有爱好、班班有项目、校校有特色”格局,让每一名学生都能掌握终身受益的两项体育技能。过去5年,西城区共获得中学生国际级比赛前三名5个(项),在全国中小学生比赛中获前三名85个(项),市级比赛中获冠军200多个。在北京市青少年科技创新大赛“市长奖”评选中,西城区共19名学生荣获“市长奖”,占全市获奖比例达38%;中学生创新成果一等奖155项,占北京市获奖比例达36%;科技辅导员科技创新成果一等奖34项,占全市获奖比例达27%,均为全市第一。

  注重内涵特色,聚焦教育“深度”

  西城教育立足管理转型,不断提升教育品质,办人民群众满意的教育。

  “高品质的西城教育需要好学校,好学校是培养人才的地方,而不只是会聚人才的地方,我们要求全区确立正确的名校观。”西城区教委有关负责人说,“办学不是圈地,不是垄断,不是争当武林盟主,不能只是以一流的生源成就学校之‘名’。抢生源打造名校,是制造舆论假象,是教育的后退,是应试教育的表现。”

  因应人民群众呼唤,立足学生终身发展,过去5年,西城区大力推动学段间双向衔接、学科间横向贯通,学校、家庭、社会多方资源共同参与、整体推进的一体化教育体系。

  西城区还积极探索教育贯通培养,率先从管理改革入手,探索中学派出干部担任附小校长,例如西什库小学、志成小学的校长由中学选派、小学聘任,进一步加强中学附小和小学直升校与中学的贯通培养及一体化办学。

  党的十八大以来,西城区大力推行集团办学全覆盖、小学精品学校联盟、示范高中联合体、学区提升计划,不断探索深化教育改革,促进资源优化配置,努力在区域教育教学质量稳步提升的基础上,实现校校精彩的绿色教育生态。

  如今,在西城区形成了这样的共识:办好每一所学校就是要鼓励学校内涵发展,形成百花齐放、各具特色的活泼生态,促进学生全面、终身发展。

  特色发展需要实践和时间,不应为凸显特色而刻意打造,为标新立异而舍本逐末,为求新求变而短期速成。为此,西城区要求所有学校要结合学校办学理念和发展思路,以完善的课程体系和高水平的评价体系为目标,不断促进教育内涵发展、品质提升。(本报记者 施剑松)